同事小李的孩子就读于上海浦东某公办初中,今年初二。该校也算是浦东公办中数得过来的名校之一,虽然比不上那些顶级的民办初中,但教学质量还是相当不错。

小李的儿子从小学开始一直在课外补习班上课。去年,因为小李的工作有了调整,加班的频率非常高,而小李的老公从事互联网工作,加班更是家常便饭。

于是没人可以送儿子去补习班上课了,仅靠学校的教学,根本无法应付即将到来的中考自招,于是不得已,小李只能采取折中的办法,买了近万元某机构的网课,让孩子在家自己学习。

但初一一年下来,儿子的成绩大幅度下降,从班级的上游直接滑落到中下游,再掉几名,差不多就要班级垫底了。

这让小李非常难受。她知道儿子每节课程都认真听了,课后的作业和练习也做了,为什么会这样?以前上补习班的时候完全不是这样,同一个学校,补习班和网课的质量真的有差这么多?

很多家长都会遇到小李同样的问题。网课作为补习班的另一种形式,有它的优点。

一个是网课相对补习班要便宜很多,费用大概是补习班的1/3左右。

另外一个是网课不需要来回路上奔波。节省了大量时间和精力。

最后是网课可以反复看,一次没弄懂可以再看一次,不像老师上课一不留神可能就会漏掉知识点。

但网课也有其不足的地方。

l首先是节奏感比较差。正常老师上课会根据同学的反应调整节奏,有的地方会着重讲解以达到更好的教学效果。但网课不同,它是采用同一个节奏讲课,完全不顾及学生的接受能力和理解能力,有的靠反复多看可以理解,但有的却无法解决。

l其次,老师上课时候会和学生有互动。这个互动在教学上非常重要,可以让学生时刻保持注意力高度集中,并在一些重点上通过提问或者其他方式来加深学生印象。网课在这点上是完全做不到。

l最后网课没有老师解答问题。正常上课,老师除了讲解知识点以外,还随时可以回答学生提出的各种疑问。讲课是传道授业,解答问题属于解惑的范畴。

但网课不同,网课老师不能解答学生的问题,至少无法实时解答问题,这对部分学生的学习非常不利,这也是网课的缺点之一。

因为网课的特点,有部分学生是完全不适合上网课。上网课有效或者说效果较好的学生,通常具备这么几个特点。

l基础扎实。这是必须具备的前提。网课老师以讲题为主,在题中涉及到的知识点和各种基础知识通常都会被带过,也就是这方面的知识需要学生自行补足。

l理解力强。网课没有老师实时解答学生的问题,遇到不懂的地方,如果理解力不够,看再多遍也是枉然,除了浪费时间外,于事无补。

l自制力。网课老师采用同样的节奏上课,需要强大的自制力才能保持思想的高度集中,这对学生有很高的要求。自制力不够的学生,通常上网课都不会有太好的结果。

显然,小李的儿子必然存在某方面欠缺,才会导致越学越差的结果,某种意义上来说,小李儿子并不适合上网课,事实上也确实只有少部分学生才适合网课。

网课作为补习班的另外一种形式,有它存在的价值。家长给孩子报网课的时候,理性的做法是先试听下,如果效果好,再购买一些课程,看看孩子的学习效果再做决定。

切忌为了贪便宜打折一下子报很多,很多网课机构退费非常麻烦不说,还要打折,到时候损失更大。

但网课毕竟是网课,和正常上课依然有很大区别。即使是各方面条件都非常优秀的学生,网课也不能解决所有的问题。

比如英语的读和说就是网课解决不了的问题。网课老师根本没有办法纠正学生的发音和语气语调。这是网课天生的缺陷,无法弥补。

网课需要理性对待,完全否定或者一味推崇都不是科学的态度。网课的定位应该是有价值,但同样有缺陷,适合部分学生但不适合所有人。尤其是那些学习不自觉地学生,上网课和浪费时间也没有太大地区别。